ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ЗДОРОВ’Я ЗАСОБАМИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ: ОСВІТНІ СТРАТЕГІЇ ДЛЯ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.32402/Ключові слова:
культура здоров’я, англійська мова за професійним спрямуванням, медична освіта, health literacy, студенти-медики, здоров’язбережувальна компетентність, професійна комунікація.Анотація
МЕТОЮ дослідження є аналіз освітніх стратегій формування культури здоров’я майбутніх медичних працівників у процесі викладання англійської мови за професійним спрямуванням та визначення ефективності інтеграції здоров’язбережувального контенту в навчальні курси медичної англійської мови.
МАТЕРІАЛИ І МЕТОДИ. У дослідженні використано теоретико-аналітичні методи, зокрема аналіз наукової літератури, порівняльний аналіз, узагальнення педагогічного досвіду та систематизацію сучасних підходів до викладання англійської мови у медичних закладах вищої освіти. Проаналізовано міжнародні наукові джерела, концепції health literacy та інноваційні методики навчання EMP.
РЕЗУЛЬТАТИ. Встановлено, що інтеграція тематики культури здоров’я у викладання англійської мови за професійним спрямуванням сприяє одночасному розвитку мовної, професійної та здоров’язбережувальної компетентностей студентів. Найбільш ефективними освітніми стратегіями визначено кейс-метод, проєктне навчання, симуляційні технології, дискусійні методи та використання цифрових освітніх ресурсів. Використання автентичних англомовних медичних матеріалів підвищує рівень медичної грамотності (health literacy), критичного мислення та міжкультурної професійної комунікації майбутніх медичних працівників. Окрему увагу приділено потенціалу цифрових технологій та штучного інтелекту в індивідуалізації навчального процесу.
ВИСНОВКИ. Доведено, що англійська мова за професійним спрямуванням є ефективним інструментом формування культури здоров’я у майбутніх медичних працівників. Її інтеграція в освітній процес забезпечує поєднання професійної мовної підготовки з розвитком здоров’язбережувальних компетентностей і підвищує готовність студентів до професійної діяльності в умовах сучасних викликів системи охорони здоров’я.
Завантажити
Посилання
1. World Health Organization Regional Office for Europe. WHO/Europe and the EU scale up the integration of arts and culture into health systems. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe; 2026. Available from: https://www.who.int/europe/news/item/13-02-2026-who-europe-and-the-eu-scale-up-the-integration-of-arts-and-culture-into-health-systems/
2. Antonova O, Polishchuk N. Zdoroviazberihaiucha kompetentnist osobystosti yak naukova problema (analiz poniattia) [Health-making competence of a person as a scientific problem (analysis of the concept)]. In: Vyshcha osvita u medsestrynstvi: problemy i perspektyvy [Higher education in nursing: problems and perspectives]. Zhytomyr: Polissia; 2011. p. 27–31.
3. European Commission: Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. Culture and health – Time to act. Luxembourg: Publications Office of the European Union; 2025. Available from: https://data.europa.eu/doi/10.2766/0432398
4. O'Dowd E, Lydon S, O'Connor P, Madden C, Byrne D. A systematic review of 7 years of research on entrustable professional activities in graduate medical education, 2011-2018. Med Educ. 2019 Mar;53(3):234–49.
doi: https://doi.org/10.1111/medu.13792
5. Harden RM, Laidlaw JM. Essential skills for a medical teacher: an introduction to teaching and learning in medicine. 3rd ed. Edinburgh: Elsevier; 2023.
6. Nutbeam D, Lloyd JE. Understanding and Responding to Health Literacy as a Social Determinant of Health. Annu Rev Public Health. 2021 Apr 1;42:159–73.
doi: https://doi.org/10.1146/annurev-publhealth-090419-102529
7. Daniel M, Gordon M, Patricio M, et al. An update on developments in medical education in response to the COVID-19 pandemic. Med Teach. 2021;43(3):253–71.
doi: https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1864310
8. Hutchinson T, Waters A. English for specific purposes: a learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press; 1987.
9. Dmitrenko N, Budas I, Koliadych Y, Poliarush N. Impact of Formative Assessment on Students’ Motivation in Foreign Language Acquisition. East European Journal of Psycholinguistics. 2021 Dec 27;8(2):36-50.
doi: https://doi.org/10.29038/eejpl.2021.8.2.dmi
10. European Commission. Culture Compass for Europe. Brussels: European Commission; 2025. Available from: https://culture.ec.europa.eu/sites/default/files/2025-11/Communication%20-%20Culture%20Compass%20with%20cover_0.pdf
11. Madigosky WS, Headrick LA, Nelson K, Cox KR, Anderson T. Changing and sustaining medical students' knowledge, skills, and attitudes about patient safety and medical fallibility. Acad Med. 2006 Jan;81(1):94-101.
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Довкілля та здоров'я
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
